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　　一遍又一遍，超过5000遍的升旗练习，哪怕是流鼻血也不动声色地把鲜血悄悄咽下，只为在那神圣的时刻能将五星红旗准时升起。他肩负着祖国赋予的神圣历史使命，他曾担任香港与澳门回归仪式升旗手，他就是中国人民解放军陆海空三军仪仗队退役军人——朱涛。他希望能引导青少年树立和坚持正确的世界观、国家观、人生观、价值观，赋予当代青少年为实现中华民族伟大复兴中国梦的使命感和荣誉感，让爱国主义精神牢牢扎根在心中。

　　北京小学，与新中国同龄。她把培养新中国的建设者作为教育的使命，七十年来不断地向国家输送合格的社会主义人。北京小学校长李明新说：幼儿养性，童蒙养正，少年养志，不同的学段，在教育上都要突出不同的教育重点。教师，作为中国的知识分子，绝不只是凸显知识博学、技术专长的特点，更应修养家国情怀、道义担当的品格，做学生成长的引路人。

　　教育是科技发展的基础，科技的发展有利于提高教育信息化和教育现代化的水平。如今，互联网、云计算、大数据等现代信息技术的发展，深刻改变着人们的思维、生产生活和学习方式。徐延豪表示，“教育与科技的融合发展，对人类文明的演进、全球治理体系都将产生深刻影响，广大教育家、科学家肩负重任，大有作为。”

　　教育兴则国家兴，教育强则国家强。建设教育强国是中华民族复兴的宏大基础工程。实践证明，培养什么人、为谁培养人，是社会发展、文化传承、国家存续、制度运行的首要问题。管培俊认为，“培养社会主义事业的建设者和人，是我国教育的根本出发点。优先发展教育必定是中国特色社会主义现代化建设的优先议程。”

　　高校内涵式发展与量的扩张有本质的区别，内涵式发展包括教育质量的提高和办学效益的提升两个方面。

　　面对教育技术的挑战，北京语言大学校长刘利、中国人民大学党委郑水泉、天津大学副校长巩金龙、大连海事大学副校长刘正江围绕“凝聚共识 浅谈现代教育之道”话题进行讨论。

　　如何发展高质量教育？新华网总裁助理姚予疆表示，要树立科学的教育质量观，要持续加强教师队伍建设，要发挥课堂教学主渠道作用，还需要加快补齐基础教育短板，促进教育均衡发展。只有在提高质量、促进公平上下功夫，才能努力办好人民群众满意的基础教育。

　　北京经济技术开发区是北京市唯一的国家级经济技术开发区，自1992年开始建设以来，已建成新一代信息技术、高端汽车和新能源汽车、生物技术和大健康、机器人和智能制造四大主导产业集群。北京经济开发区管理委员会副主任袁立洪介绍，近年来，开发区高度重视区域基础教育发展，先后引进了北京十一学校、附中、北京二中、建华学校等优质办学主体到开发区办学，累计投资近60亿元。

　　“最根本的一点是要更新教育理念，把学生的健康成长作为教育的根本目标，而不是把考试升学当做唯一的努力方向。” 中国教育学会常务副会长杨念鲁说，“这不仅要靠政府的政策引导，靠广大工作者的不懈努力，同时也要靠全社会达成高度共识，特别是广大家长要懂得什么是真正的学习，什么是成才和成长，什么是有价值的幸福的人生。”

　　高中是基础教育最后的守望，只有把好最后一道关，认认真真地审视学生的欠缺，仔仔细细地尽最后一份使命，将基础教育未完成的使命完成，才不负高中的使命。

　　从学生成长的角度看，大学生的综合素质和基础教育的核心素养一脉相承，创新型人才亦是如此，需要打破各教育阶段之间的衔接障碍。

　　我们要认清数字化、智能化的大趋势，建设产教融合大平台，加速以技术进步为主线的链式融合，实现高质量的现代职业教育。

　　在“建在开发区、服务开发区”的理念指导下，北京电子科技职业学院同企业建立了密切合作关系，校企共同建设产教融合载体，成为助力企业发展不可或缺的力量。

　　课证共生共长模式就是共建产业学院、专业、课程、共训师资、共建平台、共同开发高端认证证书、共同走出去、共育人才。

　　通过和行业的头部企业进行合作，共同打造特色产业学院，职业院校和企业的资源能够优势互补、整合起来，不断培养产业需求的高端技能人才。

　　构建“双元教师结构小组”，教师分工协作，组建高水平、结构化教师教学团队，解决专业教师中“双师型”教师不足问题。

　　实施合作教学，实现强强联合，发挥专业理论教师和实践技能教师两方面优势，增强了课堂教学效果，是提高教育教学质量的“新方法”。

　　构建了职教教师的“新形态”，提升教师专业素质，带动专业教师队伍整体提升，成为培养“双师型”教师“新途径”。

　　我们要把学生感兴趣的东西移植到课堂，让学生再去开发。每个学生的笑脸、每个学生对你的一鞠躬是对你三尺讲台最好的赞礼。

　　在学生的眼界更加开阔的今天，教师要走在学生前面，才能把学生从小小的智能手机里拽出来，走进你的课程。

　　国无德不兴，人无德不立。“立德树人”是教育的根本任务，高职院校如何通过通识课程落实立德树人根本要求？如何保证立德树人、课程思政落地生根，富有成效？

　　“民办教育的功能不再是以资源性的拾遗补缺为主，而是增加教育的丰富性、多样性，满足公众对选择性教育的需求。”刘堂江表示，民办非学历培训的教育机构，作为我国终身教育体系的重要组成部分，获得了快速、规范、健康的发展。

　　70年来，经过几代人的不懈努力和艰苦拼搏，中国的教育发生了翻天覆地的变化。回顾70年来我们走过的路，可以说教育走过的历程波澜壮阔，教育事业发展取得的成就和我们每一个家庭是那样的紧密相连，也与我们每一个人的成长是那样的息息相关。

　　科技创新对教育的发展具有重要的推动作用，而教育本身具有的重要功能之一，就是推动科学技术的发展和应用。智能时代，人工智能与教育也必然是你中有我、我中有你。推动人工智能与教育的融合发展，要在科学研究和人才培养上“双管齐下”。

　　希望通过技术方法的性的变化，理念的转变、教学内容的变化使中国高等教育的质量有一个阶梯式的上升，使中国高等教育实现‘变轨超车’，让中国高等教育稳稳、慢慢地，但是坚实有力地在世界高等教育第一方阵中占有非常重要的位置。

　　教育现代化是针对教育的一个“化”的过程。具体来说，教育现代化是随着时代的进步与发展，教育逐渐向现代社会转变和融入的过程，其本质就是教育“现代性”和“时代性”的生长和体现。

　　教育公平问题是社会对教育满意的风向标。从一定意义上来说，教育公平首先解决的是有没有学上，其次是解决能不能上好学。

　　梦想的实现需要行动的支撑，大事的成就需要小事的积累，要制订好一个个小目标、中目标，统筹好不同目标之间的关系，把握重点、真抓实干，要落实好每学年每学期的行动规划，实现自身的不断进步，为实现人生理想积蓄力量。

　　提高站位和办学格局。对一所大学而言，如何成为世界一流大学是一个考验，比如，如果人的思想和理念、还有整个学校的格局展不开，就不可能成为世界一流大学。

　　智能增强时代的学习已经来临，相信“人工智能+教育”下的未来教育必将超越想象，能够带领教育回归教育本源，提供更好的教育体验。

　　对高校管理者来说，一定要高度认识人才是第一资源。创建世界一流大学最核心的是人才，对待人才一定引育并举，双向发力，以此来建设一流的师资队伍，为进一步发展高等教育，创建世界一流大学打好基础。

　　教育是灵魂与灵魂的碰撞，教育可以使人心灵净化，教育可以使人生命伟大。立德树人的问题，可能有些同学会觉得这只是个口号，但是我却认为这是一个人在成长过程中回避不了的问题，而且是第一位的问题。

　　家长不宜代替孩子做过多的筹划和安排，因为我们要尊重孩子自己的兴趣和他的愿望，我们可以适当地启发孩子这方面的主观能动性，启发他的自觉性，把他当前的学习跟今后国家的需求，看如何能比较好地结合起来。

　　在实现教育现代化过程中，人的现代化是最重要、也是最难的。而人的现代化要从最基础的素质培养做起。为使学生身心能够健康发展，当下思想教育、品德培养、人格培育显得尤为重要

　　一流大学要培养具有全球视野、造福人类的领军人才，要产生催化人类发展和生活变化的成果，要产生能够推进社会进步的思想。

　　乡村振兴发展在引进人才的同时，更要留住人才。对优秀的带头人，应该适当给予上升空间，并且出台相关激励措施，鼓励到村任职的村干部或大学毕业生，发展特色产业，激发年轻人的热情与。