B体育官方【高质量发展调研行】联盟 城乡孩子共享优质教育资源

　　用好“师带徒”模式，促进教师新老更替有序衔接；深入一线调研，为高中教育发展的科学决策找到“源头活水”，探索联盟，共享教育教学资源……近年来，哈密市第二中学坚持发挥学校资源优势，带动基础薄弱学校和农村学校

　　随着教育改革的不断深化，青年教师教 育教学水平不高、 经验不足的问题也日益 凸显 。 哈密市第 二中学 党委把如何提高青年教师教育教学水平作为重点问题之一， 以 “青蓝工程”师徒结对活动为依托， 不断探索教师队伍建设的有效途径。

　　“师徒结对活动，不但为年轻教师搭建了快速成长的平台，也促使老教师在传授经验的同时教学相长 。 ” 哈密市第二中 学 教师 朱建 萍 感慨地说。 朱建 萍 从教已38年，教学经验非常 丰富，和 青年教师 刘静 结为“师徒”后， 从 学期 教 学计划、攻破课 堂重难点、 课后评价、教学反思等方面 ，毫无保留 地 将自己多年的宝贵经验传授给 刘静。

　　“大学毕业后进入学校当老师 ，最 迫切的问题就 是要解 决如何快速 进入角 色的问题 。 ‘ 青蓝工程’帮助我 迅速转变角色， 进 入工作状态 。 ”刘静告诉记者，相比一个人探索磨练 ，师徒结对活动更好满足了青年教师的成长需要。

　　3年时间，刘 静就 快速成长了 起来，并获得了显著的成绩 ： 2022年 哈密市高中新课程新教材课堂教学大赛中荣获一等奖； 2022年自治区普通高中新课程新教材优质课比赛中荣获三等奖； 哈密市2023年“学习 二十大哈密教育在行动”之班会教学设计比赛中荣获一等奖； 哈密市第二中学2022—2023学年“优秀思政教师”……

　　“ 为了做好师带徒工作，学校制定了详细的 ‘ 青蓝工程’ 师带徒管理办法，建立了科学有效 的 考核和激励制度，促进教师群体的健康成长及教师新老更替的有序衔接。 ”哈密市第二学党委、校长邢燕子介绍说，目前学校师徒结对共有65对，组织青年教师开展板书设 计、微课视频、现场手写教案三项基本功大赛，青年教师的专业素养不断提高。

　　农村学校办学质量不高、教育教学理念不能适应新形势下的教学发展、教育发展不均衡……这几年，按照市教育主管部门加强“校际合作”，通过创新开展“联盟”方式，哈密市第二中学先后与哈密市第一中学、第三中学、第十三中学、喀什地区泽普县第一中学、第七中学结对为联盟发展校，从加强交流合作、共享教育教学资源、创新交流平台等方面“把脉”发力。

　　为更好地加强交流合作，哈密市第二中学张冬梅和骨干教师前往喀什地区泽普县进行调研，全面掌握泽普县高中教育发展现状并经过讨论后确定了“式”结对帮扶发展策略。

　　“我们与喀什地区泽普县第一中学、第七中学签订了托管帮扶协议书，从日常管理、教学研究、教师发展等方面对帮扶学校的精细化管理提出了意见建议。”张冬梅表示，为有效解决偏远薄弱地区教育不均衡的问题，学校以“走出去讲、请进来教”的培训机制，不仅送教上门，还邀请泽普县的老师们来哈密跟班学习，有效提升教师的专业能力和素养。

　　“哈密市第二中学办学的教育教学工作做得很实，值得我们好好学习！”2023年12月25日，喀什地区泽普县第七中学教师一行四人受邀来到哈密市第二中学学习交流，说起哈密市第二中学的教学理念，四位前来学习的老师们赞不绝口。

　　“我们通过参加听评课、教研活动等活动，深入学习和了解了哈密市第二中学的教学理念和方法，学习了特色课程设计、更新了教学理念，收获很大。回到教学岗位后，我将学以致用，为喀什地区泽普教育事业的发展作出应有的贡献。”喀什地区泽普县第七中学教务副主任努尔阿米那·努尔买提坦言，哈密市第二中学通过多种方式对泽普县第七中学在学校管理、课堂教学、学生养成教育、校园文化建设等方面加强指导，相信经过学习交流，一定会提升城乡教育均衡发展水平。

　　“我们将通过专题讲座、教学教研、集体备课、公开课等多种路径，开展形式多样的教师培养培训活动，加快联盟结对学校教师专业成长，促进教师队伍整体素质的提高。”邢燕子介绍说，下一步，学校将不断探索各学校联盟协作策略，充分发挥协作体的作用，使联盟各校的工作得到互补，促进区域内教育均衡发展，推进教育教学高质量发展。