B体育官方智慧教育重点在“教育”

　　当前，智慧教育成为教育信息化关注的焦点和未来的发展方向，对于推动教育数字化转型和智能升级，建设学习型社会、实现终身学习具有重要意义。

　　“智慧教育是在教育信息化或者过去计算机辅助教育的基础上，再向前发展的一个更高级的阶段和形态。”北京师范大学未来教育高精尖创新中心学习科学实验室主任李葆萍在接受《经济》杂志、经济网记者采访时表示，智慧教育概念产生的背景主要有两点：一是移动互联网技术和个人终端的发展，使得支撑教育活动的技术手段更为丰富和智慧，个人可随时随地开展学习行为。并且，随着智能终端与教育教学的融合越来越密切，教学交互要素变得更为丰富，信息技术对于个人学习行为和学习需求的识别也更加准确，有助于提供更为精准化、个性化和高效的教育服务。二是脑科学、学习科学的发展，加深了人们对于脑认知和教育规律的认识和了解，有利于科学地指导教育教学。“举例来说，智慧教室就是利用脑科学、学习科学发现的规律，对教室的布局、墙壁的颜色、采光以及支持学生认知的信息化产品等各方面进行整体性的设计，为学生营造出适宜脑认知发展的学习环境。”

　　我国一直高度重视信息技术对教育的影响，陆续制定出台了《教育信息化十年发展规划（2011—2020年）》、《教育信息化“十三五”规划》、《教育信息化2.0行动计划》等一系列政策文件。在政策的引领下，经过多年努力，我国教育信息化实现了跨越式发展，为深入推进智慧教育奠定了基石。例如，在基础设施建设方面，“三通两平台”持续深化应用，全国各级各类学校互联网接入率达100%，所有学校出口带宽均在100M以上，接入无线%的中小学拥有多媒体教室。

　　继2019年公布首批“智慧教育示范区”创建项目名单后，教育部在2021年又公布了第二批“智慧教育示范区”创建项目名单，先后遴选出18个县市，因地制宜，率先推动教育信息化融合创新发展，探索智能时代教育发展的道路。

　　去年，智慧教育发展步伐进一步加快。在政策发布方面，2022年1月，《“十四五”数字经济发展规划》提出“深入推进智慧教育”，强调推进教育新型基础设施建设，深入推进智慧教育示范区建设，推动“互联网+教育”持续健康发展；2022年2月，《教育部2022年工作要点》提出“实施教育数字化战略行动”，加快推进教育数字转型与智能升级。在信息平台建设方面，2022年3月，国家智慧教育平台开通，成为启动国家教育数字化战略行动的标志性事件。7月，该平台上线“暑期教师研修”专题，助力教师持续提升教育教学能力，截至当年8月底，共有1300余万教师在专题进行注册学习，专题页面累计访问次数近13亿次。据教育部数据，截至去年12月，我国三大智慧教育平台（国家中小学智慧教育平台、国家职业教育智慧教育平台、国家高等教育智慧教育平台及国家大学生就业服务平台）累计访问量超474亿次。

　　“人工智能等新一代信息技术的发展，改变了知识的传播载体和方式、改变了知识的获取与利用方式、改变了人的认知和知识构建方式，随时、随地、随需的学习成为可能。”2021（第二十届）中国国际远程教育大会上，教育部科学技术与信息化司司长雷朝滋如是说。

　　作为信息技术在教育领域的经典应用场景，智慧课堂打破了以“教师讲、学生听”为主的教学模式，打造情境式、体验式、沉浸式的教学场景，增强学生学习的自主性和创新性。“教师借助如AR等多种技术手段，创造出不同于传统的课堂学习情境，不仅能够生动地展示授课内容，还延伸了师生之间的双向互动。”李葆萍认为，信息技术的介入和布局，大大拓展了教学空间，融合了线上线下教学活动。比如，教师课前布置线上学习任务，根据学生完成的反馈情况，调整课堂教学内容，课后发布拓展性学习内容，以便学生线下学习。

　　新东方智慧教育副总经理张蓓也表示，智慧课堂及其伴生的线上+线下“双师课堂”模式，打破了教学的时空限制，在很大程度上促进了教育公平、提升了教育效率。“从学生的角度来说，智慧课堂拓展了他们接收知识和学习内容的方式，并在潜移默化中提升数字素养；从教师的角度来说，智慧课堂改变了教师通过口述或板书演示的传统方式传递知识，通过使用丰富的数字教学资源，将授课内容变得更为生动和直观。”

　　“应用场景只是实现智慧教育的基础，而适用于智慧化场景的教育内容，才是重中之重。”张蓓特别强调，很多时候提到“智慧教育”，关注点更多放在技术对于教学方式和教学过程的改变上，也就是“教育场景”的互联网化、智慧化，但我始终认为，智慧教育的重点仍然在于“教育”，即教育本质的智慧化。智慧教育是面向未来的教育，不仅体现在信息技术与教学过程的深度融合，更体现在教育思想和教育理念上的更新，实现对人才培养、教育体系构建、教育生态重塑等方面的全方位智慧化。

　　信息技术促进了在线教育的蓬勃发展。据中商产业研究院发布的相关数据显示，2022年我国在线亿元，在线教育在教育产业中的占比将达15.4%。随着线上教育的大规模普及，教育应用场景日趋丰富，有观点认为，线上教育是可以取代线下教育的。但也有观点认为，面对面的授课更有利于情感的表达，营造浓厚的学习氛围，线下教育具有不可替代的优势。

　　对此，张蓓表示，线上教育与线下教育从来不是此消彼长，而是相互协同、共同发展的关系。随着数字技术的发展，更多学校使用教学数据分析、教学测评等功能，提高了教学效率和教学质量。此外，线上教育还带来了教育资源的拓展、教学交流的增加和教学形式的多样化，线上教育的普及和渗透，成为教育发展的必然趋向。但线下教育仍然是学生获取知识、提升能力的重要场景，并通过持续的线下教学实践，助力线上资源和数字化功能发挥作用。

　　李葆萍也认为，线上线下融合发展将是未来教育的发展方向。比如，在使用教育资源方面，学生可以根据自身的学习需求，除了从课堂上获取学习资源，还可以从网上检索相关资源，与课堂上教师传授的学习内容进行整合，教师可以邀请教育专家，以连线的方式，对线下课堂教学进行远程指导。

　　教师作为教育发展的第一资源，是促进线上线下教育融合发展的关键。“与高等教育专业性教学不同，基础教育要求中小学教师针对基本的学科知识和技能进行深入细致的教学，再加上中小学生，特别是低年段学生的自主学习能力正在形成之中，这就需要教师在整个教学过程中指导的力度更大。而且，教育行业面对的是人，需要情景化、定制化的数字资源开展教学活动，这就要求教师根据实际情况，加强自身的数字化教学能力，发挥主导作用，充分发挥数字化教学的潜力和优势。”李葆萍说。

　　在张蓓看来，智慧教育的发展对教育从业者提出了更高的要求，需要教师不断加强新技术的学习与应用，加快新知识的接收与内化，创新知识的传递方式，提升数字教学能力。