B体育官方精选资源！湘教版八年级英语上册 4 个单元重点短语

　　【点拨】Its a pity that... 很遗憾……，这是表达遗憾的交际用语，that 后面接一个句子，表示遗憾的内容，在口语中 that 常可省略。

　　【点拨】“Would you mind doing sth.?”意为“你介意做……吗？”用于委婉地请求对方做某事。否定形式为“Would you mind not doing sth.?”意为“你介意不做……吗？”用于委婉地请求别人不要做某事。

　　【点拨】“What / How about + 名词 / 代词 / v.-ing + ...?”表达委婉提建议或征求对方意见，此句型意为“……怎么样？”。

　　【点拨】此句是约定时间的常用语。make it 后面直接加表示时间的名词短语，表示约定的时间。注意时间前不用 at 等介词。

　　(1)“be going to + 动词原形”结构表将来要发生的动作或将要存在的状态。表示一般将来时的时候，be 有三种表现形式，即 am，is 和 are，它随句子主语人称和数的变化而变化。

　　★ 一般将来时态的否定句：主语 + will+ not +动词原形 + 其他 + 表示将来的时间状语. 如例句 2。

　　【点拨】Whats wrong / the matter with sb?意为“某人怎么了？”，一般用来询问某人哪里不舒服，或者遇到了什么事情，可直接回答哪里不舒服，或者说明遇到的事情。

　　为“你像这样多久了？”，常用来询问对方保持某种状态多长时间了，回答需用“现在完成时 + for + 时间段，或者也可以直接回答时间段”。

　　【点拨】ask sb to do sth 意为“要求某人做某事”，其否定形式是在不定式前加 not。

　　晨跑对学生有益还是有害？【点拨】本句是由“or”连接的选择疑问句；其中“be bad for”意为“有害于”； “be good for”意为“有益于”。

　　他说吃这种植物可能对健康有害。【点拨】said 后跟一个 that 引导的宾语从句，that 可省略；might 表示推测。

　　【点拨】“as soon as ...”意为“一……就……”。它在句子中的位置比较灵活, 而且可以用于多种时态。指未发生的动作，规律是：主句一般将来时，从句用一般现在时代替一般将来时。指紧接着发生的两个短动作，主从句都用一般过去时或者都用一般现在时。

　　形，有时可以相互替换。前者表示应该做某事，可以表示现在，将来或过去等，由时间状语或上下文提示决定，有一点严肃的语气；后者表示最好做某事，暗示对方有义务去做，常用于长辈对晚辈，或上级对下级，语气较委婉。

　　must 和 have to 用作情态动词，都有“必须”的含义，两者有时可以互换使用。不过两者也各有其“独特”之处。

　　must 表示主观上认为有义务、责任而“必须”做的事，是说话人的主观看法；也用于肯定的推测，意为“一定，必定”。而 have to 则强调由于客观原因而不得不做某事，是客观上的“必须”，常译为“不得不”。

　　must 没有人称和时态变化；而 have to 有人称、时态变化，在一般现在时中，第三人称单数用 has to，人称用 have to，一般过去时中用 had to。例如：

　　对 must 开头的一般疑问句作肯定回答时用 must，否定回答则用 neednt 或 dont /doesnt have to；包含 have to 的句子变为一般疑问句或否定句，要根据句中时态由助动词 do 的相应形式来构成。肯定、否定回答也要借助助动词 do 的相应形式来完成。

　　事”，尤指长期喜好(做)的事，其后接名词或者动名词，不能接不定式。语意较 like “喜欢、喜爱”强，比 love “爱、热爱”弱。

　　【点拨】hate 后可接名词、动词不定式及 -ing 形式，表示“讨厌(做)某事”。hate sb. for sth.表示“因某事憎恨、仇恨某人”。

　　【点拨】“lend sb. sth.”表达“借给某人某物”，“lend sth. to sb.”表达“把某物借给某人”。

　　【点拨】“A ＋ 谓语动词 ＋ as ＋ 形容词 / 副词原级 ＋ as ＋ B”，此句型意为“……与……一样”。

　　【点拨】“... so ... that ...”表达“……如此……以致于……”。so 后面加形容词或副词，that 引导的是表示结果的状语从句。

　　【点拨】make 在此处用作使役动词，表示“使”。“make ＋ sb. ＋ 形容词 / 过去分词 / 动词原形 /介词短语”意为“使某人……”。make 是使役动词，sb.是 make 的宾语，后边的形容词 / 过去分词 / 动词原形 / 介词短语在此作宾语的补足语。在“make ＋ sb. ＋ 动词原形”这一结构中，此处的动词原形也叫省略 to 的不定式，如果在被动语态中，宾语改为主语，宾补也应叫做主语的补足语，此时主动语态中的宾语补足语不带 to 的不定式，应改为带 to 的不定式作主语的补足语。

　　词 / 副词 +to+ 动词原形”，意为“太……而不能……”。有时不定式前可以带有一个由介词 for 引出的逻辑主语，需要注意的是主语和不定式的宾语指同一事物时，动词不定式后面的宾语必须省掉。例如：

　　used to后接动词原形，表示过去的习惯（过去经常、反复发生的动作）或状态，意为“过去常常做某事”。

　　be used to 后面接名词或动词的 -ing 形式时，表示“习惯于做某事”，其中 to 为介词。

　　How 引导的感叹句,其中被强调部分是形容词或副词。What 引导的感叹句,其中被强调部分是名词。感叹句结构主要有以下几种：

　　*过去进行时通常表示一个过去正在进行且尚未完成的动作，而一般过去时则通常表示一个过去已经完成的动作。

　　俗话说： “没有比较，就没有鉴别。”形容词的比较级，能对两个事物进行比较，表现两者在某方面的差异。如果你想熟练掌握形容词比较级的用法，就跟我一起学习吧!

　　（3） 以一个辅音字母结尾的重读闭音节形容词，要双写这个辅音字母再加 er 变成比较级。例如：sad—sadder

　　① 以 e 结尾只加 -r；② 重读闭音节词尾为一辅, 末尾辅音字母双写罢，再把 -er 来添加； “辅音 + y”来结尾，改 y 为 i 加 -er；

　　形容词比较级用于两个(人或事物)之间的比较，常用句型是“A + be 动词 + 形容词比较级 + than + B”。

　　比较级前面可以加上表示“优劣程度”的词或短语，意思是“更……”； “……得……”。常见词有much, a little, even, a lot, a great deal 等。

　　3.比较级前面可以加上表示具体数量差别的结构,表示具体“大多少”、“小多少”、“长多少”，“短多少”等。

　　① 以 e 结尾只加 -st；② 重读闭音节词尾为一辅, 末尾辅音字母双写罢，再把 -est 来添加； “辅音 + y”来结尾，改 y 为 i 加 -est；

　　莉莉是我们班里第二高的女孩。3.one of 后常用最高级，构成“one of the + 形

　　宾语补足语用于补充说明宾语，表示宾语的动作或状态，常由名词、形容词、副词、介词短语、不定式、分词等充当。

　　师生指南丨一文看懂翼课网智能化英语学与教平台登录及使用方法新学期，用“翼课学生”开启英语自主学习之旅！Ekwing 学生指南

　　“双减”之下，“翼课教师”学情分析+ 智能分组为课堂教学减负增效！@英语教师：影视+阅读，翼课网拓展训练为“5+2” 课后服务增效！教师必看 巩固+突破，翼课 “智能题库” 三步走策略让备考事半功倍！二

　　看听说写结合，层层推进领略大师风骨，南平郭超多角度构建高效视听课！趣味配音 + 角色扮演，福建南平陈芳芳以生为本构建活力听说课堂！

　　开学献礼！人教版八年级上册重点单词 + 短语 + 语法精选推荐！人教版九年级全册重点单词 + 短语 + 作文

　　初中阶段最常见的 120 个句型，暑假再梳理一遍！Ekwing 知识点超全汇总！2022 各地中考英语作文真题及优质范文点分享