B体育官方育联网【区域智慧教育一体化管理平台】助力构建教育新

　　2010年《国家中长期教育改革与发展规划纲要(2010-2020年)》明确提出：信息技术对教育发展有性影响，必须高度重视。《纲要》发布至今，十二年间，2份战略规划、2大行动计划、8项重点任务、50多份政策文件，国家每年都出台重要的教育信息化政策，在顶层设计、发展目标、重点任务、行动举措等方面提出明确思路和具体要求。12年间，我们完成了教育信息化1.0时代【三通两平台】的目标，取得了”五大进展”、”三大突破”的巨大成就”，又向着教育信息化2.0时代【三全两高一大】的目标阔步挺进。

　　但是，智慧教育建设进程中种种非技术因素的问题，是我们必须重视且跨越的重重障碍。于是育联网在总结教育信息化1.0和2.0经验和规律的基础上，创造地提出教育信息化4.0概念，希望在对教育信息化1.0【装备时代】、教育信息化2.0【信息时代】所建设完成的基础建设，和海量数据的积累上，深度剖析行业规则，解构学校运营规则，回归教育本质和初心，以学生成长和教师发展为中心，面向未来重新构建教育的新秩序和新生态。我们需要跨越教育信息化3.0【智能时代】，用一种更为前瞻的系统思维模式，重新审视并规划我们教育的发展和人才培育的模式，并充分运用智能时代的各种先进技术，如大数据、云计算、物联网、区块链、AI人工智能等，让技术成为教育变革的驱力，迈进教育信息化4.0【智慧时代】。

　　育联网认为，教育信息化4.0时代不是3.0【智能时代】的延续，而是一种跨越和飞速的进步。智慧教育，首先它是一种系统的思维模式和解决问题的策略：将教育与个人成长、社会发展和人类的共同进步，作为一个整体进行思考和全局谋划，持续优化内部结构，达成整体效益的提升；其次，它是大规模个性化柔性智造智能技术应用的必然结果：基于统一的底层系统和数据规范，不仅实现各种应用的按需定制、快速匹配，同时连接外部的各种设备、资源、应用，实现教育过程全维全量全要素的数字化链接及服务；再次，它是一种网格化动态数据治理的先进模式，实现数据的伴随式无感化采集，和分类分层分级的管理和应用。让数据真正成为教育发展、社会进步的新生产力！

　　在教育信息化4.0智慧教育一体化统筹建设思想的指导下，育联网区域智慧教育一体化管理平台建设，聚焦新时代对人才培养的新需求，强化以能力为先的人才培养理念，将教育信息化作为区域教育系统性变革的内生变量； 充分激发信息技术对区域教育发展的性影响，推动区域教育治理和教育管理的观念更新、模式变革、体系重构； 提升区域数字教育资源开发与服务能力，信息化学习环境建设与应用水平，教师信息技术应用能力和信息化教学创新能力，信息技术与学科教学深度融合，支撑引领教育现代化发展，实现教育科学决策和综合治理能力的大幅提高； 充分利用人工智能、大数据、区块链等技术，建立新突破时空限制、快速复制传播，以丰富的手段，促进教育公平、提高教育质量，构建泛在学习环境、实现全民终身学习； 建立教育大数据智能系统，实现对区域教育和学校教育全面均衡发展的有力支撑，推动教育科学决策和综合治理能力的大幅提升； 构建教育信息化应用模式、建立全社会参与的推进机制，充分发挥信息化对教育改革发展的推动作用，为我国教育信息化 发展提供标杆示范。

　　⑥区域政府教育信息发布平台：面向全社会进行政策、资讯、新闻、动态等信息公开发布的平台，API与区域政府教育门户网站打通，一键发布多端共享，政策宣贯轻松简单

　　⑦区域智慧政务公共服务平台：为全体人民提供方便快捷的教育政务公共服务，与政府政务平台API打通，如广东【粤省事】，实现整个城市一体化的智慧政务，便民服务更智慧更高效

　　⑧智慧教育资源平台：为学校、机构、老师、学生、家长及全社会，免费提供各类优秀的教学资源，提升教学能力和水平，打造学习型社会，推动实现全民终身学习

　　⑨区域教育大数据中心：集合以上所有平台及系统的全部数据，深度挖掘、智能分析；API对接国家教育公共系统（包括公共资源系统、公务政务服务系统、国家教育大数据中心、国家枢纽），为中央教育决策提供数据支持。数字中国，未来学校、智慧教育，区域先行，标杆示范。

　　同时，将育联网四位一体联动贯通的学校智慧管理SOM系统，全面的融合到区域智慧教育一体化平台中，作为学校经营管理各种数据的抓手，全方位地数据采集，为区域教育系统升级提供智慧决策的依据：

　　①学校智慧管理系统：按学段、办学类型、学校、部门、班级、年级、专业院系，按管理者、老师、学生、家长，实现学生培育、教师发展、教书育人、家校联育、学校建设、校园文化、行政人事、资财管控、后勤保障、安全治理等各个维度的数据化管理，实现精益治校、智慧管理的目标；

　　②家校联育平台系统：让家庭教育与学校教育双向联动、互相促进；通过家风家训、家庭文化、家庭沟通、亲子陪伴、成长计划、心身健康、素养习惯等，帮助家长参与孩子成长；通过班委助力、班级共建、校园共建等，提升家校共育能力；通过父母课堂等，提升家长自身的能力修养及家庭教育能力；

　　③教育局督导管服系统：建设区域教育对学校进行督导管理的系统，实现政府对学校教学、安全、管理、运营全过程全自动的指导和监管；学校对接教育系统的工作，可以在线统一申请、集中办理、统一反馈、事项清单标准化、全流程监督，上下联动，互联互通；政务数据伴随式采集、分分级层有效共享，提升区域教育治理综合水平，实现精细化管理、智能化服务；

　　④教育大数据智能系统：建立教育大数据智能应用系统，提升教育管理信息化对教学管理、学校管理、政务服务等的支撑，利用云计算、大数据、人工智能等新技术，构建全方位、全过程、全天候的支撑体系实现教育数字资源、优秀师资、教育数据、信息红利的有效共享。

　　自2019年5月20日国家层面提出【智慧教育】，从3个国家级示范区建设以及14个智慧教育区域发展研究成果看来，已经基本完成了业务审批和事中监测两个重要环节。对于如何实现教育治理全流程的数据伴随式采集和监控，多元异构数据融合的可靠方法和关键技术，依然用【探索】两词。

　　2022年2月21日中国教育部首场教育信息化辅导报告会上，教育局怀进鹏部长讲话：教育系统大力推进教育信息化、推进教育资源数字化建设，有基础、有能力、有优势，大有可为、大有作为，要牢牢把握“方法重于技术、组织制度创新重于技术创新”的工作理念，按照“应用为王、服务至上、示范引领、安全运行”的工作要求和思路一体化推进建设与应用。2022年2月28日国家教育行政学院春季开学典礼，教育局怀进鹏部长再次提出：在变革创新中准确识变、科学应变、主动求变，跳出教育看教育、立足全局看教育、放眼长远看教育。着力把思想变思路，把思路变方法。

　　在教育部教育管理信息中心、《中国教育信息化》杂志社、腾讯智慧教育发展研究中心共同编著的《中国智慧教育区域发展研究报告2021》一书中提出：教育治理既是构建智慧教育生态的基础，也是促进整个教育系统平衡高效和良性运作的关键。如果没有基于如怀进鹏部长所说的“方法重于技术，组织制度创新重于技术创新”的智慧教育顶层设计，那就无法实现智慧教育生态中的“互联网+”思维和大数据等信息技术的落地应用，从而也无法推动教育治理的体系建设和治理能力的现代化建设。

　　现今智慧教育建设，以各区域中小学按照自身需求和能力配置不同层次的项目非常混乱，缺乏统一规划，造成大量的“数据孤岛”，重复建设和资源浪费非常严重。育联网智慧教育，从顶层设计开始，系统地建设学校及各方力量联合培育的教育系统，基于互联网云端的数据分布式管理，促进不同区域之间的相互协作与交流，建全数据共享机制，推动智慧教育的系统发展。

　　育联网致力于提供区域智慧教育一体化的解决方案，难度之大、系统之复杂、应用之多样化、履盖之广泛、数据之海量，都绝非是一个点，或一条线，或一个面的问题，也不是一个立方体的问题，而是时空、分层分级分模块、万维联动的无数个立方体组成的超级庞大的复杂系统，我们唯有全面客观修正认知，以正确的理念、系统的思维、科学的方法、高效的流程、严格的标准、必胜的信念，创新思路和方法，广泛调研、深度思考、统筹规划、分步推进、化繁为简、深度验证、广泛推广，才能真立建立以学生成长和教师发展为中心面向未来的区域智慧教育一体化平台，为数字中国、未来学校、智慧教育贡献经验和智慧！