B体育官方教师成为课堂真正的“设计师”

　　“借助VR设备和资源，学生在教室里就可以‘实地参观’党史馆，接触先烈留下的一把枪、半截皮带等实物史料，学生在这个过程中的学习收获，比原来单纯靠教师讲授更直接、更热烈。”近日，山东省淄博市临淄区实验中学历史教师焦艺峰告诉记者。

　　“在日常教学中，我们可以用‘云端’备课本和系统编辑工具，整合资源开展大单元教学，也可以用拍照分享、截屏分享、屏幕推动等工具，对课堂上不同的实验结果、解题思路等进行对照分析，还可以用PK板、随机选人、随检随测等课堂工具，增加生生、师生互动交流的机会。”淄江中学教师王学武告诉记者，“此外，智能系统提供的‘智批改’‘听说反馈’等教学工具，减轻了教师批阅客观题、纠错拼读等机械、重复性工作负担，教师可以把更多精力投入创造性、个性化的工作中，聚焦学生思维品质、素养能力的提升。”

　　类似的个性化教学也应用在智慧体育、智慧心理教育工作中。“在体育课上，借助运动腕带等智能穿戴设备和无感式数据采集技术，每名学生都拥有了一位‘体育助教’，帮助学生进行运动心率监测、动作规范性指导、体测成绩记录和反馈等，有效推动了学生‘快乐运动，科学流汗’。”临淄区教育和体育局体卫艺科科长王科伟说。

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　　“借助VR设备和资源，学生在教室里就可以‘实地参观’党史馆，接触先烈留下的一把枪、半截皮带等实物史料，学生在这个过程中的学习收获，比原来单纯靠教师讲授更直接、更热烈。”通过教育大数据资源和平台的支持，临淄区为学生提供了更多场景化的“私人订制”教育教学服务。“我们还围绕学校学习、社会实践、家校共育、管理育人等核心场景，构建每名学生的综合素质评价系统，促进学生个性全面发展。